Целевое направление от школы в пединститут

Тематика: целевое направление , абитуриент , поступление в вуз Целевое направление — это шанс бесплатно обучаться в вузе. Это возможно благодаря тому, что обучение будет оплачивать государственное или какое-либо коммерческое предприятие. Кроме этого, при поступлении целевики участвуют в отдельном конкурсе, и средний балл для них обычно ниже, чем для поступающих на общих основаниях. Однако экзамены они сдают наравне со всеми остальными абитуриентами. Абитуриент может получить целевое направление только в один вуз и на одну специальность.

Порядок заключения договоров о целевом обучении, утвержденный выше указанными нормативно-правовыми актами, не предусматривает направления заявок на целевое обучение в образовательные организации высшего образования в том числе АГПУ , а также подготовки ответов на них. Целевое обучение в том числе в пределах целевой квоты осуществляется на основании договора о целевом обучении, который заключается между гражданином, поступающим на обучение по образовательной программе, и заказчиком федеральным государственным органом, органом государственной власти субъекта Российской федерации, органом местного самоуправления, юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем 3. Несовершеннолетний гражданин заключает договор о целевом обучении с согласия его законного представителя - родителя, усыновителя или попечителя, оформленного в письменной форме. Указанное согласие является неотъемлемой частью договора о целевом обучении скачать. Перечень направлений подготовки, по которым в АГПУ может быть выделена квота целевого обучения в 2020 г. С уважением, приемная комиссия АГПУ.

Целевое направление в ВУЗ

Событие недели Правительство внесло в Государственную Думу законопроект о совершенствовании целевого обучения. Проект, разработанный Минобрнауки России, уточняет перечень категорий работодателей, имеющих право заключать договор о целевом обучении. Целевой специалист обязан будет отработать не менее трех лет в организации, с которой был заключен соответствующий договор.

Заказчик обязан оказывать социальную поддержку целевому студенту, а затем трудоустроить его в соответствии с полученной квалификацией. Если организация-заказчик не выполнит обязательства по трудоустройству выпускника, она обязана будет выплатить ему компенсацию в размере тройной среднемесячной зарплаты в регионе. Выпускник, нарушивший свои обязательства перед заказчиком, должен будет возместить все расходы, связанные с образованием и социальной поддержкой.

Поможет ли новый формат целевого обучения решить регионам кадровые проблемы в образовании, здравоохранении и других сферах? Сегодня очень важно стимулировать приток кадров в такие сферы как здравоохранение, образование, сельское хозяйство. Особенно в профессионалах нуждаются регионы. Сегодня, по оценкам Общероссийского народного фронта, потенциал целевой подготовки остается на треть неиспользованным. Многие предприятия сталкиваются с трудностями при расширении штата в регионах, потребность в кадрах есть, а реализовать её не представляется возможным, так как не хватает квалицированных специалистов.

Теперь, согласно разработанному Министерством образования и науки законопроекту, таких людей найти станет проще, если предприятие будет участвовать в целевом обучении специалистов. Основная цель законопроекта — это совершенствование механизмов целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования.

Прием на целевое обучение будет осуществляться в пределах квоты с учетом потребности экономики Российской Федерации в квалифицированных кадрах. Такая квота будет устанавливаться Правительством России, органами государственной власти субъектов Федерации и органами местного самоуправления, что позволит сделать процедуру наращивания дефицитных кадров более прозрачной и эффективной. Законопроект повысит привлекательность целевого обучения для абитуриентов. Двукратный размер штрафа со стороны гражданина за неисполнение условий договора о целевом обучении будет отменен.

Нужно будет возместить заказчику расходы, связанные с предоставлением мер социальной поддержки. Также в случае нетрудоустройства бывшего студента согласно договору о целевом обучении предприятие выплатит компенсацию не в двукратном размере расходов на социальную поддержку, а сумму, равную трехкратной величине среднемесячной начисленной заработной платы в субъекте Российской Федерации, на территории которого он должен был трудоустроен.

Возможно, именно этой категории ребят целевое обучение будет наиболее интересно. Оно должно быть не лазейкой к бесплатному получению высшего образования, а осознанным выбором молодого человека, который он подкрепляет соответствующими обязательствами.

Ирина АБАНКИНА, директор Института развития образования НИУ ВШЭ, кандидат экономических наук, профессор: - Изменения, которые планирует Минобрнауки России, могут улучшить ситуацию с кадрами, однако автоматического улучшения может и не произойти, поскольку исключительно административными мерами закрепления кадров эта проблема не решается.

Нужны усилия, направленные на то, чтобы сделать работу, скажем, в педагогической, медицинской, сельскохозяйственной сферах привлекательной, продемонстрировать возможности профессионального развития и карьерного роста. Иначе молодые профессионалы, отработав положенный срок, просто разбегутся, и эффект от вложений в обучение уйдет в песок.

Нужна серьезная работа по повышению привлекательности труда в этих сферах, по созданию системы адекватной оплаты труда, по социальной защите работников, по созданию благоприятных условий жизни, а не только работы. Впрочем, проблема, на которой акцентирует внимание ведомство, гораздо шире. Недостаток кадров в той или иной сфере компенсируется не только и не столько программой целевого приема в вузы. Нужны система грамотного планирования государственного заказа образованию с учетом перспектив развития экономики и бизнеса, мониторинг трудоустройства выпускников, проектирование будущих потребностей рынка труда в ответ на современные вызовы.

Многое из этого уже делается, но пока усилий явно недостаточно. В основном это связано с тем, что заказчик ничем не отвечает за свой заказ на кадры. Более того, во многих случаях целевики - это ребята, которым в силу разных причин обеспечивают поступление в вузы с низкими баллами ЕГЭ и на работу в принципе не ждут. Еще одним фактором низкой эффективности целевого приема и обучения является отсутствие прогноза кадровой потребности в регионах.

В связи с этим выдать направление на учебу можно, не рискуя ничем: когда дойдет до дела, все уже забудут о том, почему в этом регионе или муниципалитете требовался тот или иной специалист. Планируемые изменения, налагая санкции на выпускников, которые учились по целевому набору, вряд ли помогут делу: затраты на их поиск, если они не прибудут на место работы, могут оказаться больше тех денег, которые получится с них взыскать.

Встанет и вопрос о возможностях их трудоустройства, например, в системе здравоохранения, которая все последние годы оптимизируется, и работу теряют действующие врачи.

Вообще говоря, готовить врачей и учителей из слабых абитуриентов а целевики значительно слабее общего набора - это опускать планку профессионализма, как и отдавать им потом в руки жизни детей и больных. Выправление ситуации - это реальное повышение заработной платы молодых специалистов в образовании и медицине, а также заключение договоров на целевую подготовку на последних курсах вуза, когда достаточно точно можно предсказать потребность в кадрах и когда работодатель реально заинтересован в будущем работнике - создает ему условия для практики, оплачивает получение дополнительной квалификации.

В областных центрах, мегаполисах приток кадров, в частности в образовании, достаточный. А вот для сельских школ целевое обучение и направление на работу молодого специалиста - это не просто выход, а в какой-то степени прорыв. И с точки зрения омоложения коллектива, и с точки зрения повышения качества образования. За этот период человек успевает осознать себя как специалист, познакомиться с коллективом, освоиться на местности, обжиться.

Главное, чтобы ему помогли при этом в плане жилищного обустройства. Если нет жилья, молодой специалист чувствует себя гостем. У него нет ощущения, что это всерьез и надолго. В нашей школе тоже есть такой пример.

Наша выпускница поступила по целевому набору, окончила Борисоглебский педагогический институт и вернулась к нам на работу учителем русского языка и литературы.

Возможно, подобных примеров было бы больше, но у нас на сегодняшний день штат целиком укомплектован, и проблемы с кадрами нет. Но на перспективу мы уже думаем, что лет через пять готовы будем принять тех наших выпускников, кто только поступил в вузы и начал свое обучение. Они могут рассчитывать на места в нашей школе. Вообще можно сказать, что сегодня работа в сельских школах довольно востребована.

Совсем недавно двое парней — выпускники вуза, учителя физкультуры — ездили по сёлам и спрашивали о вакансиях, потому что вернулись на малую родину.

В итоге они нашли места и трудоустроились. Выпускники готовы даже ездить на работу в соседние сёла, если нет места в своем родном селе. Это говорит о востребованности учительской профессии. Хотя, есть конечно проблемы с жильем, и не каждый решится, пожив в городе и получив там образование, вернуться к сельской жизни.

Но есть и свои плюсы. Например, зарплата сельского учителя сегодня достаточно стабильна и, если часов много, человек может заработать и 25, и 28 тысяч рублей.

На мой взгляд, профессия учителя никогда не падала в рейтинге сельских профессий, и сегодня учитель на селе — это интеллигент, а сама профессия остается престижной. Я вообще считаю, что от целевого обучения следует отказываться и разрабатывать совершенно другие механизмы по привлечению специалистов в регионы.

Изначально целевое обучение было призвано заменить систему распределения выпускников вузов, которая существовала в СССР, и тем самым обеспечить регионы специалистами. То есть система уже существует более двадцати лет. И все это время является неэффективной. Мало того, с введением ЕГЭ и повышением конкуренции при поступлении в топовые вузы целевой набор стал лазейкой для обеспечения возможности попасть в эти вузы абитуриентам с низкими результатами ЕГЭ.

Ведь для целевиков установлен отдельный конкурс, и, как правило, проходные баллы там значительно ниже, чем в общем конкурсе. Никаких критериев отбора претендентов на целевое обучение нет. Проще говоря, целевой набор во многом является относительно легким способом попасть на бюджетное место в приличный университет. Стоит ли удивляться, что очень малый процент выпускников вузов, которые обучались по целевому приему, возвращались в родные пенаты.

Сейчас правительство озадачилось наведением порядка в этом вопросе. В обсуждаемом законопроекте определено, что договор о целевом обучении должен включать обязательства студента по освоению образовательной программы. Ну, а если нарушит условия договора, то должен будет компенсировать затраты, связанные с предоставлением мер социальной поддержки, и вдобавок выплатить штраф в размере расходов на его обучение из соответствующего бюджета.

Но история показывает, что все репрессивные меры, как правило, дают малый результат. Всегда находятся способы их обойти. Кроме того, мы все время забываем, что живем в быстро меняющемся мире.

Студент обучается шесть лет. Это большой срок. За это время и учреждение, направившее его учиться, может перестать существовать. К тому же, у нас практически не ведутся кадровые прогнозы.

Часто их и сделать нельзя. Вот существовал завод, а случился кризис и предприятие закрылось…И не нужен Петя Иванов этому предприятию. Более-менее можно просчитать потребность в работниках бюджетной сферы - педагогах, медиках. Так что и тут нельзя гарантировать возможность обеспечить целевика рабочим местом. Кстати, сельские школы ведь тоже укрупняются. Так называемые оптимизационные процессы по-прежнему идут в бюджетной сфере.

Поэтому, на мой взгляд, практика целевого набора как была неэффективной, так и останется. Возникает вопрос, а что делать? Выпускники и хорошие выпускники! Ответ очень простой, но требующий гораздо больших финансовых затрат, чем просто оплата целевого обучения. Елена М. Направление, по словам знакомой, она достала в одном из райцентров, на предприятии, где якобы требуется специалист-экономист.

В результате ее дочка учится бесплатно в Москве, но в райцентр по окончании вуза она не поедет. Пока возможны подобные схемы, целевое обучение не поможет стране решить кадровые проблемы.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЛЬГОТЫ И ЦЕЛЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ - В каком количестве вузов я могу использовать льготы?

Все о целевом направлении в ВУЗ: как поступить, где достать, пример Характеристика из школы должна быть подписана директором. Целевое направление позволяет поступить на бюджет в вуз, колледж или лицей. Что это за документ, где взять целевое направление и сколько потом​.

До 15 июня 2020 г. Форма договора утверждена Правительством Российской Федерации, является типовой, изменения формы договора не допускаются. Образец заполнения договора. Заполняются все пункты договора. Для заполнения пунктов "иные права" и "иные обязанности" допускается формулировка "не предусмотрено" или "нет". При заполнении раздела II договора "Характеристики обучения гражданина" воспользуйтесь Перечнем образовательных программ Университета, на которые планируется установление квоты приёма на целевое обучение. Обращаем Ваше внимание на то, что перечень образовательных программ может сократиться после установления университету квоты мест для приёма на целевое обучение. Количество сторон договора определяется заказчиком по согласованию со сторонами. Договор заключается в количестве экземпляров по количеству сторон. В случае если Университет включён в число сторон договора, договор передаётся на подпись в Университет после его подписания остальными сторонами. В случае заключения договора несовершеннолетним гражданином к договору необходимо приложить письменное согласие его законного представителя — родителя, усыновителя, попечителя с приложением копии свидетельства о рождении. После завершения оформления договора о приёме на целевое обучение поступающие должны самостоятельно подать документы, необходимые для поступления, в приёмную комиссию университета в сроки, установленные Правилами приёма на обучение по образовательным программам соответствующего уровня высшего образования.

С чего начинается получение целевого направления в ВУЗ Внимание!

Прием на целевое обучение Что такое целевой приём? Приём на целевое обучение - это один из видов организации конкурса при приёме в организации, осуществляющие образовательную деятельность. Самое важное, что нужно знать о приёме на целевое обучение прежде, чем принимать в нём участие: обучение поступивших на места в пределах квоты приёма на целевое обучение ведётся за счёт средств федерального бюджета: ни заказчик, ни будущий работодатель, ни сам обучающийся не оплачивают обучение даже частично. К приёму на целевое обучение не стоит относить обучение за счёт средств организаций, даже на условиях последующего трудоустройства.

Как поступить в вуз вне конкурса: шесть подсказок про целевые направления

Событие недели Правительство внесло в Государственную Думу законопроект о совершенствовании целевого обучения. Проект, разработанный Минобрнауки России, уточняет перечень категорий работодателей, имеющих право заключать договор о целевом обучении. Целевой специалист обязан будет отработать не менее трех лет в организации, с которой был заключен соответствующий договор. Заказчик обязан оказывать социальную поддержку целевому студенту, а затем трудоустроить его в соответствии с полученной квалификацией. Если организация-заказчик не выполнит обязательства по трудоустройству выпускника, она обязана будет выплатить ему компенсацию в размере тройной среднемесячной зарплаты в регионе. Выпускник, нарушивший свои обязательства перед заказчиком, должен будет возместить все расходы, связанные с образованием и социальной поддержкой. Поможет ли новый формат целевого обучения решить регионам кадровые проблемы в образовании, здравоохранении и других сферах? Сегодня очень важно стимулировать приток кадров в такие сферы как здравоохранение, образование, сельское хозяйство. Особенно в профессионалах нуждаются регионы. Сегодня, по оценкам Общероссийского народного фронта, потенциал целевой подготовки остается на треть неиспользованным.

Целевое обучение в 2020-2021 году

Какие документы нужны Особенности целевого обучения: преимущества и недостатки Целевой прием — это поступление в вуз на бюджет по направлению от государственного ведомства или от предприятия. Если ваше обучение оплачивает предприятие, то вы обязуетесь отработать у него в течение установленного в договоре срока. Если вы получаете направление от государственного органа, то отрабатывать будете по госраспределению. Самый главный и существенный недостаток такого обучения — обязательство, которое вы несете перед работодателем. Даже если во время обучения вы решите, что не хотите связывать свою судьбу с выбранной профессией, все равно придется отработать срок, указанный в целевом договоре. В противном случае придется возмещать средства, потраченные на ваше обучение, иногда в двух- и трехкратном размере. Целевой набор 2018: какие изменения возможны В 2018 году в правительстве планируют принять новый закон, который ужесточит условия целевого приема. Ожидается, что минимальный срок обязательной отработки на предприятии после обучения сделают не менее 3 лет. В договоре между абитуриентом и работодателем появится новый участник — вуз. Он будет ответственным за наличие в документе всех обязательств для обеих сторон.

В этой статье я попытаюсь ответить на все эти вопросы. Что же такое целевое направление?

.

Целевое направление в вуз: как поступить на целевое, заявление, подводные камни

.

​Поступление в ВУЗ: целевое направление

.

Целевое направление в ВУЗ

.

Целевой приём (2020)

.

Что такое целевое направление?

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЛАЙФХАК - ПОСТУПИ НА БЮДЖЕТ/ЦЕЛЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ МГМУ
Похожие публикации